目录
卷首语
让学生的数学学习真正发生章勤琼;1-2
人物聚焦
小学数学教学与研究的成长道路章勤琼;4-7
基于学习路径分析的小学数学教学:概述与基本框架章勤琼;8-10
教师成为研究者:一个小学数学教学实证研究的案例章勤琼;11-14
基于学习路径分析的小学数学课例研究——以“两位数减一位数的退位减法”为例阳海林;章勤琼;15-18
基于学习路径分析的小学数学课例研究——以“三角形的面积”为例唐慧荣;章勤琼;19-21
信息与动态
“两岸素养导向的小学数学课堂教学与研究交流活动”在台湾举行陈六一;麻永侃;7
《小学教学》又一次入选人大“‘复印报刊资料’基础教育教学类重要转载来源期刊”名单李争;47
“面向2021小学数学教材（人教版）与课堂教学改革培训观摩交流会”在江西南昌召开袁伟刚;51
张奠宙数学教育专项基金启动65
外国课程改革研究专辑
美国数学课程改革的趋势韩宝玲;22-25
法国数学课程改革的趋势李晓雯;孔企平;26-29
日本数学课程改革的趋势赵然;30-33
教育文摘
澳大利亚：教师应用合理方法平衡数字技术与教学杨希;25
法国：义务教育年龄降低至3岁崔慧慧;121
国外优秀教师特征及启示康玥媛;123
英国小学将控糖纳入“主科”学习欧飒;134
讨论吧
2019年第11期“讨论吧”话题：当解决问题信息较多时，学生总是“丢东忘西”，怎么办？李景璞;33
课题研究
数学问题提出的例子、类型和内涵蔡金法;许天来;34-40
中、新、美三国教材中“分数乘法”学习路径的比较研究巩子坤;王旭;朱贤梅;41-47
数与代数
彰显“乘法口诀”的新价值——“乘法口诀”教学现状分析与教学思考俞正强;张媛婷;48-51
紧扣本质生结构 着眼整体促自为——“年、月、日”教学实践与思考许卫兵;唐小琴;52-56
魅力数学:追求课堂的三个“度”——以“分数的初步认识”为例苏明强;57-61
为迁移而教——“三位数乘两位数”教学案例与反思牛献礼;62-65
重视运算能力培养 提升数学核心素养——“小数加减法综合练习”的教学实践与思考钱金铎;66-70
顺应学生思维 引领课堂生长——“分饼”教学思考位惠女;71-75
创设简约素材 强化思辨过程——“商的变化规律”教学实录与评析陈庆宪;冯静颖;76-80
舍“形”究“本” 理向思维纵深处——“真分数和假分数”一课思与行罗鸣亮;80-84
学生中心的课堂，让每位学生都“在主场”——“找规律”教学实录贲友林;85-89
让思维可视 将知识入框——“异分母分数加减法”课堂实录与思考黄爱华;杨敏怡;90-93
学用数学语言表达 体会数学语言之美——“集合”课堂教学实录刘延革;94-97
好书酷网
《数学教师MPCK影响因素的实证研究》简介70
图形与几何
借助信息技术 有效支持学生的学习——“图形的旋转”教学设计与学导过程解析朱德江;曹骏;98-102
让学生经历概念的定义过程——谈认识梯形的教学朱乐平;103-105
统计与概率
“平均数”课堂教学实录与反思潘小明;106-113
问题解决
理解数量关系，感悟模型思想——“解决问题”教学实录吴正宪;鲁静华;周(由页);114-118
理解数量关系是培养学生问题解决能力的关键——吴正宪老师一节问题解决课的启示马云鹏;119-121
我看见了一座“桥”——建“大桥”，连“小桥”，筑“模型”马敏;鲁静华;122-123
激活经验 沟通联系 建构模型——听吴正宪老师“解决问题”一课有感张秋爽;武维民;124-126
“抽屉原理”教学的问题思考与实践改进朱国荣;126-130
拓展课教学
数学拓展课应该基于教材、高于教材——“方格纸上的加减法”教学案例唐彩斌;131-134
“博物馆之夜”激光网路设计余颖;135-139
通过绘本对接真实生活——《地球日，万岁》绘本教学案例钱守旺;李艳萍;140-143
牵线搭桥促交流,合作共赢同发展——记《小学教学》封面人物及其团队送课交流活动2
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