目录
卷首语
诗性智慧的唤醒李铁安;1
课改·研究_本刊特稿
数学教学中的“问题引领”与学生提问能力的提升——“小学数学教学的新热点与关键”系列之二郑毓信;4-8
教学·课堂_教学妙招
怎么做能让百分数意义的练习更灵活方美华;8
怎么做能使不规则图形面积的计算更灵活王世彦;53
怎么做能使多位数的加、减法练习不枯燥姜林南;58
课改·研究_结构化教学研究专辑
学得好不好，学生“说”了算——兼谈质性评价的教学应用许卫兵;9-13
“五学”融通，整体建构——小学数学结构化学习的理解与实践吴玉国;13-15
整体建构教学：数学学科育人的实践探索高小娣;16-18
基于SOLO理论的“五构”教学策略胡冬梅;19-21
探索角的度量 通透测量本质——“角的度量”教学案例简介葛乐;22-24
成长·论坛_信息与动态
“张兴华教育思想暨名师共同体成长研讨会”在江苏南通召开21
欢迎订阅《小学数学教与学》37
课改·研究_教材研究
弄清“问题解决”的编排脉络，把握培养“四能”的着力点胡开勇;冷继高;张丽;24-27
课改·研究_课题研究
问学交融，让问题引领儿童深入学习——“两位数加、减两位数”教学实践张艳;28-30
课改·研究_实验研究
利用数字天平培养儿童早期代数思维的实验研究罗永军;31-34
教学·课堂_感悟名师
为“学习力”而教——张齐华老师“认识百分数”观课思考赵劲松;35-37
教学·课堂_教学设计
在数学魔术中揭秘“读心术”——数学活动课“二进制”教学设计与思考朱莹;38-40
教学·课堂_案例与反思
由一道课堂综合练习题引发的思考梅建伟;徐束菲;41-42
与思同行，让学习真正发生——以“倍的认识”教学为例罗娉;42-44
把数学概念“种”在孩子的生命里——“认识方程”教学实录郑玉霞;席争光;45-47
教学·课堂_创意教学
巧设游戏情境 创建高效课堂——以“有趣的推理”教学为例肖江平;48-50
教学·课堂_课堂门诊
学生“想不到”怎么办林俊;50-52
教学·课堂_教学一得
倾听学生背后的声音阮传忠;54-55
成长·论坛_教育文摘
教师：危机中的“引领者”余丽丽;潘涌;55
成长·论坛_人物聚焦
基于数学文化的“两位数乘两位数”教学内容分析郑玲玲;56-58+3
基于数学文化的“两位数乘两位数（不进位）”教学案例解读郑玲玲;59-61
成长·论坛_数学辞典
找“高”其实就是找“距离”——兼谈“距离”概念的发展彭纲;62-64
由亲和数谈起：整数的因数个数与因数和问题章勤琼;唐娟;64-66
成长·论坛_师道
研究一甲子 一心为孩子——张天孝创建新思维儿童数学记述（四）：智慧运算，一枝独秀孙维佳;67-69
成长·论坛_外国教育
职业情感：工作的本质力量季国栋;70
成长·论坛_刊庆征文选登
相识、相知、相伴——我与《小学教学》的故事李小强;71
教坛新秀2
《河南教育》(教师教育)杂志征稿启事72
成长于乡村,服务于乡村——浙江省湖州市安吉县报福小学袁恩忠73
教学教研双提升 匠心育人桃李茂——鹤壁市第四小学双维创新实践解读李春兴;74