目录
卷首语
课堂教学之觉悟——语数融合苏明强;1
课改·研究_专家特稿
“代数思维的渗透”与“认知心理学指导下的数学教学”——《数学教育研究手册》的学习和思考之一郑毓信;4-8
写在前面的话4
课改·研究_学习进阶研究专辑
分数“量”的含义——分数概念初步认识学习进阶研究之一巩子坤;周心怡;金晶;任敏龙;9-14
分数“率（部分—整体）”的含义——分数概念初步认识学习进阶研究之二周心怡;金晶;张希;巩子坤;15-18
分数“量”“率”含义的辨析——分数概念初步认识学习进阶研究之三金晶;周心怡;任敏龙;巩子坤;19-23
成长·论坛_教师节专辑
感恩您的用心，我一直记得金玲玉;14
忆良师 感恩遇见冀珊珊;69
长大后,我就成了您吕宗杰;70-71
课改·研究_建党百年
革命根据地小学数学教学内容概述邱月亮;24-27
信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”（第7-8期合刊）27
教学·课堂_专家评课
精心设计素材，让复习在思辨中进行——“小数乘法”单元复习课教学实录与评析王盼月;陈庆宪;28-31
教学·课堂_名师精品
借力智慧课堂 开拓教学资源——“近似数”一课的研究与实践郑桂元;32-34
教学·课堂_案例与反思
智慧课堂话“智慧”——“里程表（二）”教学片段与思考谢丽萍;35-37
穿针引线绣出精美画卷——以“数的产生”一课为例李开兰;38-40
一节由“会”到“不会”的数学课——“神奇的计算工具”教学与思考赵爱琴;41-42
在解决问题中提高估算能力的教学案例汲长艳;43-45
构建有趣、有味、有深度的数学课堂——“分饼”教学实践与反思刘晓运;46-48
精选素材，用好差异——以拓展课“毕达哥拉斯树”为例王倩;48-51
成长·论坛_讨论吧
2022年第1期《讨论吧》话题预告：学生对作业没有兴趣，怎么办？37
体验进阶：让公式学习更深刻王焱烽;65-66
公式本无心 用者应有意谢海燕;66-67
因“题”制宜，活用数学模型牛免功;马长春;67-68
成长·论坛_教育文摘
“零容忍”营造教育好生态高毅哲;40
教学·课堂_教学一得
让学生经历“再创造”过程曾肖媚;唐欣莲;45
利用实物操作突破学习难点肖志英;64
经历过程，记住方法刘超;71
教学·课堂_课堂门诊
核心问题让深度学习自然发生——以“小数加法和减法”为例刘驰;52-53
教学·课堂_教学妙招
怎样做能多角度理解分数的意义郑玉琴;54-55
如何建立以秒为单位的时间观念王允;55
如何将信息技术与复习课教学有效融合王西梅;60
怎样用好数字迷宫，培养一年级学生推理能力孙鑫;68
成长·论坛_人物聚焦
发现——我的成长之路邓莹源;56-57+3
精设活动 培养数感 促进参与——以“1～5的认识”一课为例邓莹源;58-60
成长·论坛_师道
回归儿童,回归科学,回归实践——张兴华儿童数学学习心理研究的时代意义郭庆松;61-64
教坛新秀2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你72
为数学理解而设计——包静娟名师工作室简介73
课堂因互动而精彩 学生因自主而发展——记北京小学丰台万年花城分校数学教师团队74