目录
卷首语
从“不知不觉”到“有知有觉”赵劲松;1
课改·研究_专家特稿
数学教师专业成长的关键——《数学教育研究手册》的学习和思考之五郑毓信;4-8
课改·研究_学习进阶研究专辑
整数、分数概念学习进阶：建构主义教学实验的视角罗恩·撒冷;丁锐;魏巧鹤;9-14
小学数困生数概念发展：从加法思维到乘法思维刘利华;丁锐;15-19
基于乘法概念进阶的“乘法初步认识”单元修订与教学张小娜;丁锐;魏祯;20-24
成长·论坛_教育文摘
智能技术如何助推作业减量提质黄璐璐;14
俄罗斯：国家教育标准强调培养学生价值观沈欣;24
课改·研究_课题研究
近似数量表征系统的研究对儿童早期数学教育的启示曾琦;武鑫;张春莉;25-28
整体视角下有关度量内容的研究与实践刘延革;冯林;28-31
课改·研究_教学研究
挖掘习题价值 体现学生认知层次张秋爽;32-33
课改·研究_评价研究
基于SOLO分类理论的解决问题差异教学实践研究——以“百分数应用问题”为例沈强;34-37
课改·研究_教学机智
教师备课的四种形态——以人教版教材一年级下册为例范午英;38-39
教学·课堂_专家评课
让课堂更真、更实——“图形的平移”教学实录与评析惠斐;张红娜;40-42
教学·课堂_案例与反思
抽象:数学化认识的必由之路——以“再探三角形边的特征”为例刘晓君;43-46
基于经验，促进深度学习——“认识三角形”教学片段与思考吴欢;47-49
“量”“率”融合,深度学习——“分数的认识拓展课”教学实践孔忠伟;杜纪东;50-52
运算教学中如何培养学生的数感——以“异分母分数加减法”一课为例韦之慧;53-54
“探索图形”教学实践与思考张哲;李付晓;55-56
巧用几何直观 助力数学思维陈振辉;57-58
动态生成新问题 开启课堂新星空黄雪冰;叶建云;59-60
成长·论坛_教育随笔
从“2”的读法谈起黄城红;49
练好基本功许贻亮;56
教学·课堂_课堂门诊
如何在“平铺直叙”中增加课的深度——“比例的基本性质”观课反思常立钢;61-62
成长·论坛_好书推介
《重塑学习——小学数学“深度学习”课堂样态新探八讲》简介62
教学·课堂_教学妙招
怎样做能更好地解决组合图形的面积计算问题刘玉婵;蓝海鹏;63
如何把除法运算和分数建立联系徐元昕;64
怎样通过点和线的移动明晰各类四边形的关系褚裕华;65
如何借助七巧板培养代数思维陈银;66
教学·课堂_教学一得
开放式数学课堂与发散思维的碰撞李彬彬;67
成长·论坛_人物聚焦
让情境教育之光洒满小学数学田野——玩索情境数学的实践与思考柳小梅;68-70+3
让学生看到数学的有用、有趣与美丽——“认识比”教学实践柳小梅;71-73
成长·论坛_讨论吧
2022年第5期《讨论吧》话题预告：怎样帮助学生深刻理解“速度”概念李乐;73
我的低年级作业“四部曲”石红梅;77-78
微作业：让每个孩子都有自己的舞台赵丽芳;78
下要保底、上不封顶：打开作业的正确方式苏浙闽;79
成长·论坛_师道
我的数学教育观——从事小学数学教育研究70年的感悟（上）邱学华;74-76
教坛新秀2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你80
关于赴兰考焦裕禄干部学院、林州红旗渠开展党建学习教育培训活动的通知81
积微成著 蓄势厚发——浙江省临海市回浦实验小学青年教师培训实践探究82