目录
卷首语
数学好课的标准是什么苏明强;1
课改·研究_尺规作图教学研究专辑
发挥直观想象，发展推理意识——尺规作图教学的思考与实践刘鹏;张丹;宋云凤;4-7
任务导行，常思启智——“用尺规作等长线段”教学实践与思考曹翰麟;贾福录;范存丽;来雪娣;8-10
尺规作图成就思维的精彩——“画一个三角形”教学实践与思考张丹;刘延革;于国文;来雪娣;11-13
尺规作图助力数学探索——“能围成吗”教学实践与思考王昊喆;张丹;刘延革;来雪娣;14-16
信息与动态
欢迎订阅2022年“新课程新理念复习与评价专号”7
课改·研究_课题研究
小学生数学问题提出表现的调查分析与教学启示裴昌根;陈春亘;17-20
借“题”发挥，以“说”促思——“说题”的实践与思考杨焱;牛书云;21-23
课改·研究_教学研究
引领回顾 建立认知结构何锦婷;戴兢;任加顺;24-26
关注语言走向，提升语言能力孔忠伟;27-29
教学·课堂_感悟名师
挖掘知识内涵 跳出数学教数学——刘德武老师整合练习题赏析刘德武;徐美义;30-32
教学·课堂_教学设计
经历统计过程，发展统计思维——“复式折线统计图”教学设计万丽芸;彭永新;33-34
教学·课堂_案例与反思
“坐车问题”的生活化回归朱会清;35-36
丰盈育人目标,促进全面发展——以综合与实践活动“滴水实验”为例侯英敏;刘富森;37-39
探寻策略教学的自然之道——“用画图的策略解决实际问题”教学实践黄彪;40-44
在数学绘本教学中看到学生思维的火花——以《美术馆里遇到的数学》为例陈燕虹;张侨平;45-48
基于运算一致性 发展运算素养——“分数除法（一）”教学实践与思考葛芬;49-51
教学·课堂_教学一得
教学使学生的“空间量感”系统化——以“体积和体积单位”为例张志鹏;何金花;44
如何设计“认识图形”作业李芳芳;57
素养导向 贯通联系谢蕾蕾;61
成长·论坛_教育文摘
经合组织：实现从远程教室到智能教室的进一步飞跃王冠男;48
鼓励孩子每年学会1～2项生活技能黄星;64
微课在小学数学教学中的应用邱建花;68
教学·课堂_作业设计
促进深度理解的小学数学作业设计策略陈金飞;52-53
教学·课堂_课堂门诊
从“照猫画虎”到意义建构——对“用字母表示线”的教学思考周莉;林俊;54-57
教学·课堂_教学妙招
如何更好地理解两位数乘法竖式中的“省略”朱乐平;58-59
如何帮助学生理解平行四边形边与角的特征周洁;59
“埃及分数”让异分母分数加、减法的练习更有趣胡琼;60
怎么做能更好地理解有余数除法的问题朱丽娜;75
成长·论坛_人物聚焦
且行且悟 做一个好老师周冬梅;62-64+3
运用“自我暗示法” 提升教师自我效能感周冬梅;65-68
成长·论坛_师道
我心目中的邱学华与尝试教学法李志军;69-71
成长·论坛_讨论吧
2022年第11期《讨论吧》话题预告：如何用大单元教学观围绕小数意义的核心概念教学71
借助多元比较，深化概念理解沈强;72-73
丰富速度内涵 促进概念理解屈婷;73-74
从概念本质入手，培养学生高阶思维能力田燕萍;74-75
成长·论坛_读书沙龙
漫画中的数学教育意涵——以丰子恺漫画为中心代钦;76-79
成长·论坛_好书推介
《怎么做课题研究——给教师的40个教育科研建议》简介79
教坛新秀2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你80
精益求精 准确定位——广东省李宇韬小学数学名教师工作室简介82