目录
卷首语
追求数学学习“福流”的体验、状态与境界吉智深;1
课改·研究_思考力教学研究专辑
在游戏活动中提升学生的思考力张春莉;栾廼芊;4-7
在数学游戏教学中培养学生的思考力——以“疯狂对对碰”一课为例于萍;8-10
在信息追踪中学会逆向思考——“破解密码”教学实录与评析刘静;林梅;吕英;11-13
提前计划,培养学生的思考力——数学思维游戏课“冰上奇缘”教学实录与评析崔静;张春莉;14-17
课改·研究_教学研究
数形结合,“量”“率”合一:有效突破分数概念教学难点戚彩红;17-19
单元整体教学视角下的分数运算教学张杰;20-22
课改·研究_评价研究
巧设评价任务 助推精准教学——以“单式折线统计图”教学为例杨灵君;23-26
课改·研究_课题研究
基于深度学习的高阶思维培养策略王春梅;李娟;26-27
教学·课堂_感悟名师
逐步抽象 深度体验 发展量感——特级教师俞正强“长方形的面积”一课赏析梁北招;28-30
吴正宪老师的“军事才华”——我和吴老师同上“小数加减法”钱小庆;31-32
教学·课堂_教学一得
从害怕错误到寻找错误黄城红;30
追本溯源求联系,先分后数寻统一——“分数的初步认识”教学片段张靖;慕振亮;63
教学·课堂_案例与反思
播下数据的种子,生长求实的枝丫——“最喜欢的水果”教学思考明雨;32-34
以“动”促“思”,探本溯源——“32÷8=4的誓言”教学实践与思考刘春莲;35-37
以“整合研究”的方式建构概念图式——“认识面积单位”教学与反思冯怀勇;38-40
读懂数据,学会质疑——六年级总复习“统计图表”教学实录于芳;40-43
探究本质属性,培养数据分析观念——以“平均数的再认识”教学片段为例杨倩;44-46
自主规划 类比迁移 发展关键能力——大观念视角下“圆柱与圆锥”单元教学研究刘延革;商红领;井兰娟;胡文利;47-49
猜想有依据,验证有方法,在类比迁移中发展学习能力——“圆柱体积猜猜看”教学实践与评析张岩;商红领;井兰娟;刘延革;50-53
教学·课堂_教学妙招
怎么做能更好地理解等时性张小丽;53
如何通过设问更好地帮助学生有序思考——以“摆一摆、想一想”为例席莉;60
怎么做能更好地理解质数与合数的含义沈强;61
怎样基于结构化教学理解分数与除法的关系王哲燕;62-63
如何帮助学生理解“怎样卷圆柱的体积更大”蒋燕芬;64-65
如何设计“促销活动”问题的变式练习胡琼;65
教学·课堂_课堂门诊
是“齐头并进”,还是“各有发展”——“搭配中的学问”一课观课反思常立钢;54-55
教学·课堂_作业设计
“双减”背景下,创新作业的实践与思考吴希;56-57
实践探究性作业的设计与思考——以“长方体、正方体的认识与表面积”作业的设计为例张秋爽;58-59
成长·论坛_人物聚焦
学习积蓄力量——我的专业成长之路畅东燕;66-67
在问题提出中感悟“变与不变”思想——“周长”单元拓展课教学实录畅东燕;李怀军;68-71
行列结构凸显及向数组结构的转化——长方形面积计算公式意义创生之关键畅东燕;李怀军;72-74
成长·论坛_教育文摘
欧盟:关注可持续发展能力框架孙丽君;71
成长·论坛_师道
“这才是中国的教育家”——例谈邱学华老师的小学数学课堂教学艺术叶建云;75-77
成长·论坛_读书沙龙
崇高的教育情怀 不懈的教育追求——读《邱学华论数学教育》有感谭鹏;78-79
信息与动态
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站起来的儿童数学——江苏常州市星河实验小学数学教研组的实践探索82