目录
卷首语
以学习来定义作业许卫兵;1
课改·研究_新课标访谈
新课标中为什么强调课程内容的结构化——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录(一)丁锐;4-9
为什么把量感作为小学阶段核心素养表现——马云鹏教授、吴正宪老师访谈录(二)孙兴华;9-14
课改·研究_文章转载研究专辑
小学数学教学研究视点:回顾、总结、展望——基于《小学数学教与学》(2011—2021年)文章转载情况分析曹春艳;闫佳洁;薛雪;15-18
课标视角下小学数学研究热点与展望——基于《小学数学教与学》(2011—2021年)文章转载情况分析徐至恒;张春莉;19-23
我的“转载”故事洪菲菲;24-25
信息与动态
欢迎订阅“全国小学数学名师最新教学案例专号”(第7-8期合刊)23
课改·研究_教学策略
时间量感的培养策略探索赵璞琢;伏凯;26-27
教学·课堂_案例与反思
创编数独游戏,培养学生思维品质——以“有趣的圆点”一课教学为例刘月艳;裴杰;28-31
聚焦“周长”本质 培育“量感”素养——核心素养背景下的“认识周长”教学改进张熙;章光虎;32-35
整体把握教学内容,深化理解知识本质——以“小数除法”教学为例位惠女;36-40
大观念视角下“图形的运动”单元思考与尝试闫静;商红领;41-44
用字母表示数,为何“用”在“学”之前——“用字母表示数”教学思考及实践潘越;44-48
立足度量本质 设计任务序列 促进素养提升孙庆辉;马金平;49-51
成长·论坛_教育文摘
创新举措打造基础教育强师队伍李锋亮;51
促进教师专业性学习的五个维度孙丽君;63
教学·课堂_同课异构
逆向而行,用问题驱动深度学习——以“分数四则混合运算”为例朱森明;52-54
教学·课堂_创意教学
数学游戏课“星际之旅”教学设计谭畅;55-57
成长·论坛_讨论吧
2023年第1期《讨论吧》话题预告:集体备课,怎么“备”?57
数学习题编制的三个关键范林伟;74
例谈“题组设计”的一般类型蒋明玉;75-76
磨炼命题之功 提高评价实效王鹄;76-77
教学·课堂_课堂门诊
莫要囿于例题教学——听“连续进位乘”教学的思考曹文喜;朱学尧;58-59
教学·课堂_作业设计
单元主题统领下的作业设计研究——以“周长”单元为例付建慧;60-63
教学·课堂_教学妙招
怎么做能更好地认识角魏敏敏;64
如何用“列表法”解决数学问题王静;65
如何构建沿高剪拼的优化路径张欣怡;66
如何掌握三位数乘两位数中乘积最大的问题高梦霞;67
教学·课堂_教学一得
“双减”背景下小学数学作业设计思考李芳芳;68
“必须从个位算起”和“从个位算起比较方便”刘超;69
成长·论坛_人物聚焦
巧设教学环节 关注知识本质——“比的意义”教学实践与反思李志;70-71+3
勤勉致远 教研育师——李志老师成才之路田双棉;72-73
成长·论坛_教师节专辑
传承——回忆我的数学老师陈昱;77
我的教学研究启蒙老师夏永立;78
我的职业是教师费岭峰;79
教坛新秀2
定制中小学研学旅行课程 打造中小学研学旅行优质品牌——河南省树人教育交流中心欢迎你80
数学学习自然发生 核心素养有效发展——江苏无锡市藕塘中心小学“整体·综合”小学数学乐学实践探索81
勤于研究 志于立人——记北京教育科学研究院通州区第一实验小学数学教师团队82